6月13日，上饶县第五小学全体数学老师齐聚明德楼二楼多媒体教室，展开数学教研活动。

本次活动是观摩刘金芳老师执教的二年级《厘米的认识》一课。课堂伊始，刘老师出示了一卷长绳，抛出了一个问题：“如果要买同样长的一卷绳子，我们应该怎么办？”接着引出古人在没有尺子的情况下是怎么测量的，向大家介绍了一庹、一步、一拃。之后师生用拃来测量课桌，通过对“同一张课桌，为什么测量结果不一样？”这一问题展开讨论和交流，学生体会到统一测量标准的重要性，进而引出厘米这个长度单位。从认识1厘米，到认识几厘米，从大约几厘米到动手量一量，刘老师的这节课，主线清晰，过程流畅，特别是在帮助孩子建立1厘米的表象时更是不遗余力。她不满足于孩子观察1厘米的小棒，也不满足于孩子在直尺上、在生活中找1厘米，还结合孩子们学过的儿歌，用手势来表示1厘米，以孩子们喜闻乐见的形式，把抽象的概念直观化、形象化，不知不觉中建立起一定的空间观念。

在学生观察直尺与动手测量的过程中，个人独立思考与同桌配合操作相互交替，多层次信息反馈。在观察、讨论、操作等活动中，孩子的合作交往及解决问题的能力得到充分的发展，学生始终处于积极主动的状态。新课后，一年级的孩子不由自主地感叹：“二年级的知识太容易了！”“今天的新课很有趣！”“我对二年级的学习很有信心！”……

课后，老师们对该课予以了肯定，也提出了一些可行性的建议，如在三种不同的测量方法优化过程中，应强调0是起点，从0开始测量方便直接读数。活动的最后，副校长王燕飞作了高度总结，并就下学期的数学教研工作作了提前布置。

教学有法，但无定法，课堂又是个动态生成的过程，虽然每一堂展示课都经过了再三的打磨，但面对不同的学生，课堂的生成也不尽相同，因此，教学总是存在着一种缺憾美，但即便如此，我们追求完美的脚步一直在前进！（县五小 方玉华）